（通讯员 韩旭）17个教学院部，281名教师，406门次课程，25899人次学生……2月24日，在这个特别的“开学日”，金陵科技学院师生共赴一场“云端”之约，分享知识，传递思想，传承精神。
立德树人是根本任务，教书育人是核心业务。金陵科技学院根据教育部与省教育厅相关文件精神，第一时间对推迟开学期间的教学工作做出相应调整，研究制定了疫情防控期间在线教学一系列方案和通知，坚持战“疫”和发展两手抓。
相关教学怎么安排？同时在线上课会不会出现网络堵塞？线上教学有哪些注意事项？……为构筑防疫期基础牢、结构稳、技术硬、资源足的教学高地，保障本学期1099门课程线上的教与学，学校确定了“多平台、多路径、多层次”线上教学方案，出台一系列保障文件指导线上教学工作做实做细。为预防线上教学可能出现的网络拥堵，学校提供了5种线上教学方式供教师选择，同时，针对网络教学综合服务平台、中国大MOOC平台等不同教学平台及教学辅助工具举行了9个场次线上培训，力求线上教学辅导全覆盖。为了更快解决老师们在实际操作中遇到的个性化问题，自2月10日起，该校教务处4名老师组成技术保障团队，实时在线回复解决师生咨询的问题千余条。
学校通过“造船出海”和“借台唱戏”两种方式，服务教师教学，确保教学计划落地。一方面充分运用学校现有国家级、省级和校级在线课程、精品资源共享课等优质课程资源，为教师教学和学生学习提供教学资源保障。另一方面，充分利用教育部推荐的平台优质在线课程资源，引导学生在线学习，组织学生讨论、答疑等；支持教师采用灵活多样方式，服务学生在线教学。
“真没有想到中国大学MOOC平台上有这么多我们学校的课程。课后，我把这些课程也推荐给了小伙伴们。我们互换课程学习，交流体会心得，特别有意思。”说起与“主播”老师的“云端”之约，“粉丝”王同学表示很兴奋。
“粉丝”们的情绪高涨，“主播”们也很用心。“为了确保在线教学质量和效果，我早早就开始作准备，熟悉各种教学软件、测试不同教学视频工具。”李静老师说。
“不论是线下课堂还是在线教学，都只是一种形式，教育的实质是用教师的独立思考去激发学生的独立思考，尤其在网络时代，只有思考和生活融为一体的时候，我们的教育才真正体现价值和意义。”该校教务处处长田祥宏说,“如此大规模的开展在线教学，既是教育教学的改革契机，也是教育的发展趋势，我们会进一步推进信息技术和教育教学深度融合，鼓励支持老师们开展教学方式改革创新，探索新的课程教学模式，打造更多品牌‘金课'，不断提高在线开放课程建设水平和课堂教学质量。”
据悉，金陵科学院网络化课程建设一直领跑全国同类院校，成为第一个非“211”高校在教育部门中国大学MOOC平台上线慕课的应用型本科院校，拥有国家精品资源共享课1门、国家精品在线开放课程6门，课程数位居同类院校前列。同时，学校注重以精品在线开放课程建设为着力点，不断加强引领示范，促进教师深入开展教学改革实践，全面提升教师利用信息化技术创新开展教学的能力，加大混合式教学开展的范围、层次和深度。至2019年底，该校精品在线开放课程的建设取得了突出的成效，已建设课程68门（含在建），上线运行 33 门，形成了良好的辐射效应。
本文刊于2020年2月26日新华网，链接：
http://www.js.xinhuanet.com/2020-02/26/c_1125629820.htm
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